вторник, 23 декабря 2014 г.

Как cделать быстро видео-мини-ролик и закрыть сложную вакансию?

Хочу поделиться секретом, как делать ролики, которые помогают закрывать вакансии сложные и очень сложные.

Есть несколько простых инструментов:
1) COUB
2) MOVIE MAKER
3) Ваш телефон (фото и видео)
4) Power Point
5) Карандаши и бумага
6) ваше воображение и позитив!
7) и еще одна важная штука

Немного терпения и я могу вам представить "8 РОЛИКОВ", которые позволили закрыть очень сложные вакансии. Креативность это наше все =) с наступающим 2015!

ПО ссылке вы перейдете в группу, где выложены 8 роликов, которые были хорошим подспорьем в работе HR & Рекрутера, можете выбрать, какой по вашему мнению лучший.

ССЫЛКА НА РОЛИКИ

С уважением,
дж

 

среда, 17 декабря 2014 г.

Как мотивировать без денег к хорошей продуктивной работе, когда их нет? Главный вывод, конечно в конце статьи=)

Для HR и тех, кого они греют своим присутствием, заботой ну и печеньками в том числе!
Этот опус про всем уже "ВСЕ" известное могу начать с цитаты из учебника про организационную психологию Почебут Л. Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология  : (сначала скучно и занудно с комментами в скобочках...а потом факты и энергожизненно)

А главное вы поймете, где можно реально с"экономить!
 

При анализе социально-психологических явлений в организациях психологи оперируют следующими понятиями: 
  1. «организация»;  - (сразу вспоминайте...атмосферу, есть драйв или как в проходном вагоне кто-то входит, кто-то выходит...)
  2. «личность работника»;  (как к вам обращаются, ВЫ ЛИЧНОСТЬ? или единица в строю? Когда последний раз к вам подходил HR директор и разделял ваши мысли и проблемы? ИЛИ его, как человека не существует для коллектива)
  3. «отношение к труду» (скорее всего вы работаете за деньги...хотя сейчас непонятно за какие.)
(мы с вами адекватные взрослые люди и строим светлое будущее с живыми людьми, поэтому, сразу придумывайте нормальные слова к 1,2,3....)
 
Исследование организации предполагает использование таких понятийных категорий, как:
  1. структура и функции; (Кто за что несет ответственность или кому не пофиг происходящее)
  2. динамика организации; (Тут мы вспоминаем графики развития компании, стартапов - они все похожие. Главное их знать, но не принимать их близко к сердцу и вовремя впускать свежую кровь и держать уровень инноваций=)
  3. социально-психологический климат; (Очень интересная штука, оказывается он зависит от элементарной порядочности людей работающих вместе, их культуры и воспитания, очень важен тонкий процесс подбора друг под друга и параллельная адаптация)
  4. причины возникновения и способы разрешения конфликтов; (как подобрали так и решаются...кто интриганничает, кто информацию сливает руководству, кто прямо в лицо вываливает...на то вы и HR, чтобы знать кто на что способен, а лучше регулировать в процессе жизнедеятельность, я бы сказала социализировать )
  5. процесс внедрения нововведений. (Рыба гниет с головы...все что можно сказать)
 
При изучении личности работника применяются такие понятия:
 
  1. «адаптация работников в организационных условиях»; (Если в компании не поставлена культура дружественного и радушного приема нового человека, то этот процесс будет очень притянут за уши и будет выглядеть, как подарили кружку, показали офис, познакомили с начальником, покормили пиццей, а теперь и в борозду. Будет ли такая адаптация стратегически оправданной?)
  2. «личность руководителя» (социально-психологические требования к личности и деятельности руководителей различных рангов – бригадиров, мастеров, менеджеров, директоров); (Собственники, обычно, хотят просто денег=)..и это не плохо. Многое зависит от отношения к жизни и внутреннего ЭГО, в некоторых случаях ( по дедушке Фрейду ...от детских травм ....отношений с противоположным полом ну и так далее итд)
  3. «подбор, расстановка и аттестация персонала в организациях»; (Это продажи, яркие, открытые....аттестации в хорошей компании не нужны, люди сами стараются не подать в грязь лицом. Это показатель уровня руководства и качества личностей)
  4.  «организация профессионального и социально-психологического обучения работников»; (В наше время, глупо брать в команду людей, который сами не умеют учится и развиваться...это просто не выгодно. Если мы говорим про наставничество молодых, то  здесь работа руководителей в команде по передаче знаний)
  5.  «изучение потребностей, интересов, норм, моральных ценностей работников организации». (Подобное к подобному - тут я могу лишь вспомнить анекдот про HR и стопку резюме...)
Анализ отношения к труду возможен при использовании таких понятий, как:
  1.  «удовлетворенность трудом» (тип и степень удовлетворенности); (Если деятельность не интересна ну и все вышеперечисленные уровни страдают - то каким ты калачом не корми, все в лес смотрит)
  2.  «производительность труда»;
  3.  «трудовая и общественная активность работников»;
  4.  «дисциплина труда»;
  5.  «стимулирование труда» (моральное и материальное).
(Задайте один вопрос себе, а я бы пригласил на именины ребенка моего HR? Или другой личный вопрос, жизненно важный для себя...тогда вы поймете, что кроме материального стимулирования в вашей компании нет ничего)
 
Мотивация  на сегодняшний день - это формирование среды поддержки, заботы, ориентир на личностные и индивидуальные аспекты коллег, когда это идет от души, а не кейсы и тимбилдинги =) Мы все чувствуем фальшь.
 
Вот так, между строк...очень завуалированно описали основные критерии немонетарной мотивации.
 
Если вам интересно глубже, то поизучайте про ценностно-смысловые ориентации.
 

 с уважением, дж

четверг, 4 декабря 2014 г.

Карьера это не только то, что вы стоите лет в 20 цать

Карьера это не только  то, что вы стоите лет в 20 цать. Это всего лишь продолжение вашего осознанного желания приносить пользу людям, в благодарность, которые, передают вам денежные знаки.

«Важно сосредоточить внимание на своем «Я», иметь собственное мнение о том «Кто я?», «Что мне нравится?», «Чего я на самом деле хочу добиться?». Ответь себе на эти вопросы и сделай это в письменном виде. Так тебе будет нагляднее и понятнее, какими достоинствами и ресурсами ты обладаешь. Спроси себя:

- «Какие у меня есть таланты? Что я знаю и умею?». Вспомни все-все-все, за что тебя хвалят, что у тебя получается, что тебе дается легко – от отличных оценок за определенные школьные предметы, до вкусных, приготовленных тобой лично, пирогов. Ты также можешь узнать о своих талантах у окружающих, как они их видят. Возможно, откроешь что-то новое и даже неожиданное о себе.

http://pomoschryadom.ru/teens/pages/174